Entrega del día lunes 29

Al final de la ultima clase antes de vacaciones hicimos una puesta en común de todas las producciones grupales... A cada uno se nos asignó una maqueta para rehacerla.
En mi caso me tocó una especie de guante, que tenía bombillas con dedales. La analogía que me pareció más clara fue la pata de un anfibio, es por eso que decidí rehacerla de forma tal que se asemeje a ese elemento de la naturaleza.

Maqueta original:

La foto no es la mejor, pero no tenía programado irme de viaje en vacaciones, por lo que iba a volver a Mar del Plata antes para preparar la entrega pero tuve que terminarla en mi casa... Cuando vuelva y pueda sacarle más fotos las subo así se comprende más el mecanismo de la maqueta.

Maqueta nueva:

Creo que finalmente la analogía es bastante clara, pero todavía no se cuál era la función que cumplía la maqueta original, por lo que decidí darle la función de poder agregar entre los dedos del guante objetos como pueden ser lápices o fibras, que reemplazan las bombillas del guante original, para que sea más entretenido... Me hubiera gustado hacer otra cosa, había maquetas más interesantes. No me siento muy conforme, probablemente porque la analogía me limitó un poco...

Producción grupal

La consigna para la última clase antes de vacaciones fue que en grupos y a partir de dos maquetas  debíamos generar al menos diez nuevas que reúnan características de ambas. 

Las maquetas que nos tocaron fueron:

Nuestra intención fue tomar como base la segunda maqueta, e incluir en algunas caras de algunos cubos cuerpos más pequeños como se ve en la primera maqueta. Además variamos las formas...

• Maqueta 1:

Maqueta 2:

 Maqueta 3:

 Maqueta 4:

Maqueta 5:

 Maqueta 6:

 Como puede verse en las maquetas 3 y 4, hubo variación en la forma...

Fotos del trabajo en grupo:

Me gustó mucho lo que hicimos, me gusto porque las maquetas originales se relacionaban mucho y además cumplían bien con la operación de movimiento de componentes, lo que nos permitió hacer variedad de producciones... Además el hecho de trabajar grupalmente hace que con las ideas de cada uno se generen nuevas.

En las clases que siguieron los ayudantes pudieron darse cuenta que los estudiantes no nos preocupábamos tanto por el proceso, si no que por darle una analogía a las maqueta. Por eso decidieron que debíamos realizar las distintas exploraciones sin tener en cuenta ese elemento de la naturaleza con el que debía relacionarse la maqueta.

Al igual que en la clase anterior, esta vez debíamos tomar una maqueta realizada anteriormente y realizar alternativas de la misma, ya sea el cambio de tamaño, de colores o texturas... Esta experiencia a mi personalmente, me resultó dificil. Elegí una producción que me pareció muy interesante por la forma en que se movían los componentes pero que al momento de realizarla me costó darme cuenta como se conectaban.

La maqueta que elegí:

                                      

Se trata de ocho cubos articulados con cinta, que une algunas caras permitiendo el movimiento y la posibilidad de generar otras formas, como por ejemplo el cubo que se ve en la última imágen.

Maqueta generada:

En esta maqueta el cambio generado es el del tamaño, y el color de cada cubo.

Como dije anteriormente, me resultó muy difícil darme cuenta de qué forma se conectaban los cubos, por lo que esta maqueta final fue la única que pude realizar bien... Los otros intentos me quedaron HORRIBLES. Con esta experiencia me di cuenta de lo importante que es experimentar, pude ver la cantidad de posibilidades que hay aunque no me hayan salido con éxito todas las maquetas.

Primeras clases del TP 4

El jueves 27 de Junio, clase posterior a la entrega del TP 3, se dió un teórico y se explicó lo que iba a ser el próximo TP. El nuevo trabajo consistía en realizar un jueguete que tenga cierta analogía con un elemento de la naturaleza, como animales, vegetales, minerales, etc. Yo no pude asistir a esa clase, y la información no me llegó de la mejor manera... 

En la clase del 1 de Julio me encontré con que había tres opciones para esta maquetas: 

1. Acoplarse, adaptarse y mimetizarse
2. Por transformación
3. Por el movimiento de los componentes

De estas tres elegí la tercera opción para realizar el juguete. Los que ya habían decidido, en la clase anterior, tomar esta forma de operar debían llevar un panel: éste plasmaba las posibilidades de movimiento de los componentes de alguna de las maquetas del TP 3. Yo no pude presentarlo, de todas formas decidí sacar fotos para entender mejor el proceso y para entrar en clima:

FOTOS DE LOS PANELES 

FOTO DEL TP 4